Les troubles du comportement regroupent un ensemble de manifestations complexes et variées. Parmi eux figurent les troubles disruptifs, du contrôle des impulsions et des conduites, caractérisés par des comportements persistants d’opposition, d’agressivité ou de transgression des règles sociales.
Cette formation propose d’éclairer la compréhension de ces troubles en explorant les fondements théoriques et la complexité étiologique du trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et du trouble des conduites (TC).
Nous aborderons les critères diagnostiques de ces deux entités, avant de plonger dans leurs facteurs explicatifs multiples – individuels, familiaux et environnementaux – afin d’en saisir toute la dynamique.
Enfin, nous présenterons les principales approches d’accompagnement non médicamenteuses, centrées sur la régulation émotionnelle, la restauration du lien et le soutien aux pratiques éducatives.
Identifier les critères diagnostiques, les bases théoriques et les principales données épidémiologiques du TOP et du TC.
Comprendre la compléxité étiologique de ces troubles en distinguant les facteurs intrinsèques, environnementaux et familiaux.
Mettre en oeuvre une démarche diagnostique structurée : utilisation d'outils adaptés et repérage précoce.
Analyser les trajectoires développementales, du repérage précoce à l'évolution à l'adolescence, pour affiner le diagnostic et l'orientation.
Connaitre et appliquer les recommandations de prise en charge non médicamenteuses, en particulier les programmes d'entrainement aux habiletés parentales (PEHP), leurs mécanismes et leurs composantes essentielles.
Adapter l'accompagnement des familles et des enfants en fonction des besoins identifiés, en favorisant les échanges et l'analyse de cas cliniques.
Jour 1 : Comprendre le trouble oppositionnel avec provocation et le trouble des conduites
Bases théoriques
Examen des critères diagnostiques
Épidémiologie
Compléxité étiologique
Jour 2 : Démarche diagnostique, trajectoire développementale et prise en charge
Démarche diagnostique autour de deux cas cliniques
La trajectoire développementale
Les prises en charge non médicamenteuse : la première intention
Jour 3 : Les programmes d'entrainement aux habiletés parentales (PEHP)
Présentation d'un cas clinique
Les composantes principales des PEHP
Conclusion
Chaque jour est ponctué de temps d'échanges avec les participant-e-s